Educación, salud, deporte, actualidad, investigacion.
MOVIMIENTO, SALUD Y EDUCACIÓN INFANTIL
El hombre desde el punto de vista de la salud, está compuesto por la unidad biopsicosocial (OMS), la cual engloba los siguientes aspectos: biologico, psicologico y social.
Cuando alguno de estos aspectos presenta desequilibrios, se desarrolla una serie de fallas fisiológicas y es cuando potencialmente aparecen las enferemedades.
De acuerdo a éste postulado, la OMS ha conceptualizado que la salud es el equilibrio entre los aspectos social, biológico y psicológico.
En los niños, dichos aspectos funcionan de forma similar, y más aún cuando su motricidad es el eje de todo su desarrollo, por lo que ésta tiene repercusiones en todas sus dimensiones ( dimensiones humanas).
Los niños presentan especiales características, en las cuales el movimiento es un elemento natural e importante en la conquista de su medio ambiente y en la formación de su personalidad.
Pero.... ¿Por que razon los niños son puro movimiento?
Recordemos que la mente no está separada del cuerpo. Éste último obedece sin discriminación a sus ordenes, sobretodo en la primera infancia.
Ejemplo: el niño que va salticando hacia la tienda.
Su mente no tiene prejuicios para ejecutar acciones. Es una mente pura, libre.
ADVERTENCIA: un niño que no ejecuta acciones de niños, es un niño que se le debe prestar atención. Quizas tenga perturbaciones de su pureza y libertad infantil.
¿Como identificamos que la salud del niño está en riesgo?
ASPECTO PSICOLOGICO: “conductas adultas”, depresión, estrés, aislamiento, atraso escolar, agresión verbal, violencia intrafamiliar, vulgarismos entre otros.
ASPECTO BIOLOGICO: fiebres, dolor muscular, articular y óseo, cefaleas, arritmias cardiacas, asma, otros dolores y condiciones fisiológicas anómalas
ASPECTO SOCIAL: agorafobias, aislamiento voluntario, padres antisociales, algunas religiones, padres drogadictos/alcohólicos/violentos, sedentarismo, no danzas, no deportes, no cultura.
Por lo anterior se puede decir, que el movimiento es la esencia del niño, y para que se de, se tiene que prestar especial atención a su salud.
Toda limitación en el desarrollo de su motricidad, afectara el resto de dimensiones humanas entre las mas importantes física, psicológica y social por ser las directamente implicadas en la salud.
Cualquiera que sea la presentación motora; juego, deporte, ronda, danza, o cualquier otra forma, constituye el medio y fin de la educación en la primera infancia.
LA SALUD EN LA PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA
La serie de lineamientos curriculares para el prescolar Y construido por el MEN para Colombia, nos invita entre otras actividades a desarrollar las siguientes dimensiones humanas:
Anteriormente se dijo que las dimensiones directamente relacionadas con la salud eran la corporal o física, la psicologica, afectiva social y cognitiva, ésta ultima es la precursora de la adquisición de los aprendizajes que permitirán la base del desarrollo de las demas dimensiones y por ser la portadora de la estructura morfologica y fisiologica paa el desarrollo del conocimiento.
Por lo tanto, éstas dimensiones están relacionadas con las siguientes acciones/proceos/aspectos como: interacción interpersonal, relación intrapersonal (consigo mismo), liderazgo, personalidad, timidez, introversión, extroversión, esquema corporal, tonicidad muscular, desarrollo y/o deterioro fisiológico, conducta motriz, aprendizajes (valores, conductas, conocimientos, etc.).
¿Como prevenimos el deterioro socioafectivo y fisiologico en el niño?
La respuesta puede ser muy obvia.......
Con la estimulación.
Aprendizaje de: Juegos, deportes, valores, conocimientos.
La estimulación continua permite que todos los órganos y sistemas soliciten cambios morfo funcionales y fisiológicos. Ley biológica de la adaptación a nivel neuronal y óseo muscular.
ACCIONES LUDOPEDAGÓGICAS PARA PREVENIR EL DETERIORO FISIOLÓGICO Y SOCIAFECTIVO
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA: rondas donde estimulen el esquema corporal, la imagen corporal/valores; fraternidad, amor, liderazgo, respeto. Deportes/ juegos de conjunto, danzas y todas aquellas manifestaciones donde involucre retos personales.
DIMENSIÓN COGNITIVA: enseñanza de aprendizajes útiles a su edad. Alimentos, sed, aseo (gestos, símbolos, sonidos, palabras). Preparación neuronal hacia aprendizajes nuevos/complejos: números, vocales, figuras geométricas, ubicación espacial, esquema corporal.
DIMENSIÓN CORPORAL: juegos y rondas dinámicas; movimientos articulares amplios, desplazamientos hacia adelante, atrás, lateral, diagonal. Juegos/deportes grupales, individuales con elementos para lanzar, recibir, transportar, sostener. Danzas y festivales teatral.
Para terminar una reflexión.
¿Como puede contribuir la educación en la primera y segunda infancia en el desarrollo de un hombre saludable?
La finalidad de la educación ya no se circunscribe en la adquisición de conocimientos o habilidades, sino al desarrollo de un ser humano libre, creador y recreador de su cultura, con el fin de mejorar su calidad de vida.
La visión de la educación al primer infante a través del movimiento, busca educar desde lo psicomotor hacia lo cognitivo y socio-afectivo en función de diseñar un nuevo hombre, critico, autocritico y reflexivo para alcanzar niveles/hábitos de vida saludables (calidad de vida).
Autor.
Lic. Jesús M. Lugo B.
Barranquilla-Colombia.
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