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INCIDENCIAS DE LS AYUDAS EDUCATIVAS EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS, HABILIDADES Y HABITOS

Hoy, la enseñanza está al servicio de la educación, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas de simple transmisión de información y conocimientos.

Existe una necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado está centrada en el autoaprendizaje como proceso de desarrollo personal. Bajo ésta perspectiva, la educación debe adquirir maneras alternativas para llevar a feliz término el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre las cuales tenemos las ayudas educativas con el fin de personalizar y diferenciar la labor docente, y que el alumno se apropie de una determinada información.

Cada aluno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales, por lo tanto enseñar a este individuo una serie de destrezas y hábitos, exige la programación y ejecución de actividades a través de medios, estrategias métodos, con el objetivo de transferir al alumno información para que este la utilice en su entorno educativo, familiar o social.

Este medio que utilizamos para facilitar la enseñanza se denomina ayudas educativas, la cual se fundamenta sobre conocimientos sociológicos, psicológicos, pedagógicos y filosóficos. Estas ayudas educativas, tienen como función principal facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, transferir de manera objetiva conceptos, mejorar la comunicación entre los actores, ayuda al profesor a disminuir la fatiga, personaliza y mejora su enseñanza. Ejemplos de ayudas educativas son: mapas, juegos, objetos, videos proyectores, etc.

Las ayudas educativas no pueden ser reducidas a una simple cuestión metodológica, a una simple “técnica” educativa, ya que su incidencia sobre la adquisición de una destreza o habito trasciende e incide sobre lo social, y en lo que se refiere a nuestra área, la educación física, en el cuidado del cuerpo, con hábitos benéficos para la preservación de la salud.

Para tener claridad de como inciden las ayudas educativas en el desarrollo de las destrezas, habilidades y hábitos, me basare en el siguiente argumento.

De acuerdo con la teoría del procesamiento de la información, la memoria es como un sistema de archivo que opera a través de tres procesos básicos: codificación, almacenamiento y recuperación. Después de percibir algo es necesario archivarlo. Bajo esta premisa, cuando se quiere enseñar una destreza, no basta con que el estudiante imite los movimientos del docente, sino que se le presente al estudiante la destreza a través de láminas, conceptos, videos, etc. Para que este lo analice, es decir; lo codifique o clasifique y archive, para que más tarde lo practique y poco a poco lo vaya interiorizando, para que con el tiempo se convierta en una habilidad (perfeccionamiento de la destreza), ya que como seres en evolución modificamos nuestro sistema neuromuscular a partir de movimientos planeados y estudiados.

Así, con esta sencilla manera de utilizar las ayudas educativas, podemos lograr que el alumno identifique y/o practique hábitos benéficos para su salud, a partir de la puesta en práctica de la información adquirida a través de las ayudas educativas.

En conclusión, el hombre como ser en evolución cambia, por lo tanto aquellas actividades planeados, dirigidas y socializadas por las ayudas educativas, tienen significativa importancia, ya que son la que le demostraran al hombre como se debe ser, como se debe hacer las cosas, para tener mejor salud y vivir en armonía con la sociedad.

Autor.

Lic. Jesús Lugo.

Bibliografía.

Desarrollo físico e intelectual J. Piaget.

Movimiento y deporte infantil. Recop. Pro. Gabriel Molnar.

Evolución Histórica del problema movimiento. Docum. Difunto Prof. Belis.

COLOMBIA    ¿PAÍS DE MARICAS?

La última semana del mes de julio del 2011 en Colombia, se vencía el plazo para que la corte constitucional diera el concepto de la unión y adopción de parejas del mismo sexo, y concluyo que se declaraba inhibida para opinar sobre el tema.

Pero ¿por qué la corte se declara inhibida?  Sencillo, un capítulo de la constitución política, exactamente el II en sus artículos 42, 43, 44 y 45 ordenan  que el estado y óigase bien la familia conformada por un hombre y una mujer, garanticen la protección de la familia. Otra norma a tener en cuenta es el código civil, en su título IV, en sus artículos 113 y 115 dice el código, el matrimonio debe ser entre un hombre y una mujer para procrear y hacer FAMILIA, y como sabemos, la familia tiene un concepto claramente definido por la constitución y por la moral cristiana o social.

Ahora bien,  cual es el interés real de la aprobación de una ley como esta?  ¿Será política? Tal vez, ¿será que las costumbres del pueblo colombiano están cambiando en materia de gustos sexuales? Se duda. Lo que realmente está ocurriendo, es que unos pocos, por efecto de “la globalización sexual indefinida”, se están sintiendo moralmente apoyados, para impulsar proyectos en naciones dónde históricamente no han sido aceptados y que además recogen sus más impulsivos deseos: que todos a su alrededor adquieran comportamientos de su entera satisfacción. 

Como se puede ver, desde el punto de vista jurídico, es imposible la aprobación de dicha ley, de ahí la inhibición de la corte. Desde el punto de vista cultural, o moral cristiano o moral social o como lo quieran denominar, también es imposible, esto debido a que no siempre la cultura “generalizada” se puede convertir en ley, ya que no se puede señalar a todos de una misma costumbre, ley 153 de 1887 y actualizados por sentencias del 94 y 95.

 Habría que investigar de manera exhaustiva la conducta sexual de los individuos y, esto es legalmente imposible también porque se viola el derecho a la intimidad.

Visto brevemente el marco jurídico de la aplicabilidad de esta ley, pasemos al marco psico- biológico. ¿Puede una pareja del mismo sexo garantizar la formación integral  de la familia  y el niño? Si analizamos la pregunta, en la palabra integral, se refiere a la forma holística del individuo, de entre ellos están los valores, lo ético, lo moral, lo que “generalmente” es aceptado por los códigos sociales, esto es un indicador mínimo del desarrollo de nación. El estado, no debe promover conductas que van en detrimento de los valores de un gran porcentaje de colombianos, antes por el contrario, se deben promocionar y potencializar aquellos valores que son potenciales desencadenadores del deterioro familiar, como por ejemplo carencia de positivos valores éticos y morales como punto de partida de las acciones o conductas futuras de los individuos de ahí la inhibición de la corte.

No tengo nada en contra de comunidad homosexual, pero considero que por la configuración mental actual de los colombianos, no es momento de socializar esta ley, existen problemas más serios que este por resolver.

Recuperando nuevamente el marco psico-biológico de la “conducta” (por determinar) homosexual, postula que los individuos nacen con una predisposición de tipo biológico y que se puede desarrollar con el ambiente (afecto y condiciones de vida). Esto sucede a nivel mundial, y en países desarrollados los ambientes contribuyen a que los potenciales homosexuales, desarrollen su condición de fondo, es decir: descubran su “configuración inicial”. Pero recuerden, solo en países desarrollados los ambientes contribuyen con el desarrollo de esta “conducta”, existe una infraestructuras y personal capacitado para tratar a esta comunidad, ya que han tenido tiempo, condiciones y dinero para conducir sus “estilos de vida” (concepto de la homosexualidad desde la psicología).

Pero en Colombia, no  existe “una conducta generalizada del homosexualismo”, una de las pruebas subjetivas que podemos observar es el homofobismo de las personas en las calles, las burlas hacia ellos, el machismo en departamentos como Cesar, Guajira, Atlántico, Antioquia y los llanos orientales (departamentos de Arauca, Casanare, Vichada y Meta), lo cual indica, desde el subjetivismo y como norma general cultural, que en Colombia no es generalizada la conducta sexual indefinida, lo anteriormente escrito, se convierte en un claro indicador que los Colombianos no están preparados, ni psicológicamente, ni con infraestructura, ni con personal capacitado, para ver en las calles, hombres agarrados de las manos o besándose, o mucho menos parejas del mismo sexo paseando un ser adoptado. Se imaginan el sinnúmero de preguntas de un niño que vivencia dicha condición o el que la observa desde lejos, en fin COLOMBIA NO ES UN PAIS DE MARICAS, como pocos quieren hacer creer.

Como tarea para dicho objetivo y como educador, les recomiendo la educación primero de la sociedad en general, de que aprendan a ver a los homosexuales con respeto, todos y cada uno deben darse su lugar sin ocultar su condición, porque lo oculto, está estigmatizado como malo. Con esto se quiere decir, que desde el ámbito que estén involucrados y como comunidad seria y organizada, contribuyan con el proyecto de nación, de país, que aporten desde los diferentes procesos productivos (económicos, académicos, sociales y sobretodo culturales), de este modo, les aseguro, la sociedad comienza a modificar la estructura mental para conceptualizar sobre la comunidad en cuestión. Porque las costumbres y conceptos son aceptados a largo plazo cuando son introducidos de manera positiva.

Mientras tanto, deben dejar aquellas conductas reprochables desde el punto de vista moral (moral pública),  las cuales sirven como argumento subjetivo para señalar y generalizar que los “homosexuales” no son personas de mentes equilibradas.

Este es un tema realmente difícil de tratar tanto en la parte jurídica como en la académica.

Realmente, este artículo se queda corto, porque de todos los conceptos, tanto los jurídicos como los biológicos ambientales del tema tratado, requiere de un análisis jurídico, científico, reflexivo y profundo. Como colombiano, estoy en todo mi derecho de investigar y opinar las leyes que de algún modo modifiquen el proyecto de nación o país.

Está iniciado el debate en Colombia, ya la corte se declaró inhibida, ¿qué hará el congreso? ¿Cuál será el argumento base para su aprobación?

v Nota

Este artículo se hace con la finalidad de conocer la opinión de todas y todos los colombianos: critíquenlo, debátanlo, apóyenlo, sugieran, controviertan, pero opinen.

Finalmente me despido, un abrazo para todas y todos los colombinos.

Lic. Jesús Lugo.

¿QUE INCIDE EN LOS JUGADORES DE FUTBOL DE LA SELECCION COLOMBIA PARA QUE NO ALCANCEN ALTOS LOGROS?

un verdadero tema de investigacion es el titulo de este articulo. ¿por que los jugadores de futbol de la seleccion colombia no alcanzan altos logros, aun cuando la gran mayoria juega en ligas exteriores de gran nivel? ¿sera que los tecnicos de la actual seleccion o los anteriores no cumplen con el perfil adecuado para este deporte? ¿sera que los jugadores les falta mas compromiso para con su seleccion?

¿sera que no hay una legislacion clara y contundente para la organizacion y desarrollo para el futbol? ¿sera que se "burocratizo" el futbol tambien? ¿sera que los medios de comunicacion inciden en las desiciones de los entrenadores a la hora de seleccionar? ¿sera que se esta sleccionando mucho jugador de "barrio" porque se le considera que tiene "talentico" y no de escuela de formacion?

considero que todas las variables antes mencionadas inciden de algun modo, se debe investigar cual de todas es la mas significativa.

Desde mi perspectiva, desde el proceso educativo, formativo del deportista, se debe dar especial atencion a los niños que se forman en las escuelas de formacion deportivas, ya que desde alli se les da el fundamento tecnico basico y sicologico para este deporte. Es alli, donde se le prepara al niño la mente y el cuerpo de manera progresiva para un juego donde las capacidades intelectuales y fisica se exigen de manera intensa.

Capacidades poco desarrollas en la mente de un jugador de barrio, ya que este solo repite lo que ve en los demas (ejercicios fisicos y jugadas de grupo) pero no conoce el concepto, el referente teorico del deporte para ponerlo en la practica en un momento dado del juego. Es muy cierto que las habilidades tecnicas y fisicas son de gran valor, pero desafortunamente, este deporte no es individual sino colectivo, si no, preguntele a messi y su "combo" lo que les paso en la copa america 2011 que aun no termina. 

Lo que quiero decir, es que se debe dar credito al trabajo que se hace en las pocas escuelas de formacion deportiva del futbol. este trabajo es de largo plazo, no de corto ni de mediano plazo como lo quieren acelerar los medios de comunicacion, ellos lo hacen por su negocio, ya que tienen que mostrar a traves de sus pantallas "figuras" y asi poder hablar lo que ellos saben hacer. no se puede sacrificar un proceso por el solo hecho del show inmediato.

No solo basta con preparar a los futuros futbolistas en las escuelas de formacion, sino que se debe hacer con calidad y unas normas claras por parte del estado o los organismos creados para tal fin.

Por ejemplo, en colombia hay escuelas de formacion deprotiva en futbol, pero, algunas no cumple con los requisitos minimos para la formacion de sus deportistas. uno de los casos mas graves es que el que les enseña el deporte, es alguien que no cocnoce los metodos de entrenamiento, de la fisiologia del cuerpo humano, de la pedagogia para enseñar una tecnia o tactica, en fin.

Debe haber una norma que discipline a estas escuelas de formacion.

El otro ejemplo, es que no hay una norma o ley que tenga coordinacion con los trabajos que hacen las escuelas de calidad. Por ejemplo se debe crear una liga que sea intermedia entre los niveles "b" y "c" del futbol en colombia. Se debe crear una organizacion donde solo participen la escuelas de formacion debidamente organizadas y acreditadas por coldeportes. es decir, solo participan las escuelas donde sus instructores tienen el perfil adecuado para este tipo de trabajo, que su organizacion o club cumpla con los requisitos minimos de ley para funcionar. ojo, no confundir los procesos de formacion deportiva con miras al rendimiento con los de recreacion, son procesos totalmente distintos, de manera que no se esta discriminando a nadie. Las ligas de futbol por lo regular esta funcionan asi, de manera recreativa, pero insisto, se debe crear organizaciones donde el verdadero protagonizta , sea el estudiante que se forma en aquellas escuelas de futbol serias y organizadas.

Coldeportes en el 2009 comenzo con un proceso de acreditacion de los entrenadores de distintos deportes, pero se debe ser mucho mas estricto, porque a la hora de mostrar resultados nos quedamos cortos y esto incide de algun modo en la imagen de nuestro pais, pero esto ultimo es parte de otro tema, que prontamente estare ecribiendo.

Pues bien, se pudieron dar cuenta, que desde mi perspectiva, se puede indagar sobre algunas de las preguntas arriba mencionadas. decidete a investigar. todos podemos aportar un grano de arena. yo propuse algo hoy, y tu que propondras mañana.

Escrito por jesus miguel lugo badillo